唐家三少,大主宰,我欲封天txt下载

對兒童來說，教育本就是一件帶有“欣賞”味道的事情，但今天卻常常與痛苦、折磨相聯(lián)系，兒童們見到書就厭惡，就懼怕，其中的原因在哪里？從反面說，是因為學校的教育一直缺少“欣賞”的意識和手段；從正面說，就是學校能不能正確利用兒童的欲望。我們要知道，兒童有什么樣的欲望，我們就適時朝著什么方向引導，滿足他們的欲望，同時進行學習，這也必將能促進他們精神的豐富和發(fā)展。我們必須要使學生知道，他所念的書是對他自己有利的，而不是使他受苦受折磨的，如果能做到這點，學生就自然會對學習產(chǎn)生興趣，他們也就自然可以被培養(yǎng)出“欣賞”的態(tài)度。

杜威

教育必須以學習者的經(jīng)驗為起點；這種經(jīng)驗和在學習過程中發(fā)展起來的能力為所有未來的學習提供了起點。

杜威

教育或文化的目的，不外乎是發(fā)展知識上的鑒賞力和行為上的良好表現(xiàn)。有教養(yǎng)的人，或受過理想教育的人，不一定是個博學的人，而是個知道何所愛、何所惡的人。

林語堂

煙、酒、茶的適當享受，只能在空閑、友誼和樂于招待之中發(fā)展出來。一個人只有在神清氣爽，心氣平靜，知己滿前的境地中，方真能領略到茶的滋味。因為茶須靜品，而酒則須熱鬧。

林語堂

考試制度由其本質(zhì)的性能，不能不是機械式的，不能不集中注意于知識量的蓄藏，而忽略判斷的智質(zhì)之發(fā)展。

林語堂

教育或文化的目的不外是在發(fā)展知識上的鑒賞力和行為上的良好表現(xiàn)。有教養(yǎng)的人或受過理想教育的人，不一定是個博學的人，而是個知道何所愛何所惡的人。一個人能知道何所愛何所惡，便是嘗到了知識的滋味。

林語堂

并不是僅僅想要擁有發(fā)達的肌肉，而是致力于獲得靈活的肌肉。臃腫的肌肉會妨礙身體的柔韌性，過度發(fā)達的肌肉會干擾其他欠發(fā)達肌肉的適當發(fā)展。只有當所有肌肉平衡發(fā)展時才能實現(xiàn)真正的靈活。

?約瑟夫·普拉提

人的本性有時實在美妙；同樣可愛的品質(zhì)可以在最烜赫的顯貴身上、也可以在最骯臟的慈善學校少年身上得到發(fā)展，決不厚此薄彼。

狄更斯

向社會的即合乎人性的人的復歸，這種復歸是完全的、自覺的和在以往發(fā)展的全部財富的范圍內(nèi)形成的。人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)。

馬克思

事物的發(fā)展取決于內(nèi)在矛盾的斗爭。

馬克思

青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展，全包含在這兩個字之中：奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。

馬克思

人類的辯證法到了釋迦牟尼佛時才真正成熟。辯證法在佛教中已達到很精細的程度，佛教徒處在理性思維的高級階段。只有辯證的思維才是有效的。只有東方的佛教徒和希臘人處在人類辯證思維的較高發(fā)展階段上。

馬克思

只要自然科學運用思維，它的發(fā)展形式就是假說。

恩格斯

自由并非存在于對自然法則的夢幻般的獨立之中，而是存在于對這些法則的認知中，以及由此產(chǎn)生的有系統(tǒng)地使它們朝著明確目標發(fā)展的可能性中。

Freedom does not consist in any dreamt-of independence from natural laws, but in the knowledge of these laws, and in the possibility this gives of systematically making them work towards definite ends.

恩格斯

因此，國家并非自古以來就存在。曾經(jīng)有一些社會沒有國家，對國家或國家權(quán)力毫無概念。在一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，這必然與社會分裂成階級有關，國家變成了一種必要性。

The state, therefore, has not existed from all eternity. There have been societies that did without it, that had no notion of the state or state power. At a certain stage of economic development, which was necessarily bound up with the split of society into classes, the state became a necessity.

恩格斯

教育應適應人與社會發(fā)展的需要。學習是人的天性，人有這一天性的需要，才出現(xiàn)了家庭教育，家長盼望孩子學得更好一些，便引導孩子學爬、學站、學走、學跑，更大一點些便學說話、學識字......為適應這一需要，出現(xiàn)了私塾，為適應這一需要，出現(xiàn)了學校。