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出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧著他必須完成的事業(yè)，他從頭到底干得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地里，在漫長(zhǎng)的辛苦的日子里無報(bào)酬地勞動(dòng)，得不到光榮也得不到表?yè)P(yáng)；只有一種思想鼓舞著他的勤勞：他的工作對(duì)大眾是有益的。

克雷洛夫

"The desert teaches you that emptiness can be full of meaning, if only you learn to read the silence."

沙漠教會(huì)你，空虛可以充滿意義，只要你學(xué)會(huì)閱讀寂靜。

賈萊爾·卡里米

風(fēng)箏頂著風(fēng)高飛，而不是順著風(fēng)。

丘吉爾

Sustainability isn't an option—it's a responsibility we owe to the next generation.

可持續(xù)性不是一種選擇，而是我們對(duì)下一代的責(zé)任。

邁克爾·約翰遜

"I am interested in the way that the poem can be a kind of mirror, reflecting the reader's own experiences and emotions."

我對(duì)詩(shī)歌可以作為一種鏡子，反映讀者自己的經(jīng)歷和情感的方式感興趣。

路易絲·格呂克

天地之氣，暖則生，寒則殺。故性氣冷清者，受享亦涼薄；唯和氣熱心之人，其福亦厚。

【解釋】春夏和暖萬(wàn)物生長(zhǎng)，秋冬寒冷萬(wàn)物沒有生機(jī)。人性情高傲冷漠，福分就淡薄，個(gè)性溫和熱情助人的人，福澤會(huì)豐厚。

洪應(yīng)明

曾有人問馬云，阿里巴巴最大的對(duì)手是誰(shuí)，馬云不假思索地表示：是沃爾瑪。

馬云

其實(shí)真正讓人痛苦的是各種“ 想要 ”的念頭。把自己融入夕陽(yáng) ，沒有念頭，全神貫注地欣賞。

克里希那穆提

I’m not a guy that’s going to let my love for my teammates down.

我不是那種會(huì)讓對(duì)隊(duì)友的愛減少的人。

勒布朗·詹姆斯

創(chuàng)造，或者醞釀未來的創(chuàng)造。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時(shí)候。

羅曼·羅蘭

幸福始終充滿著缺陷。

陸小曼

我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因?yàn)樗靼壮赃@些東西在消化方面必須很順利。讀書跟吃東西一樣，“在一人吃來是補(bǔ)品，在他人吃來是毒質(zhì)。”教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀，父母也不能期望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對(duì)他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。

林語(yǔ)堂

"Memory is a strange thing. It doesn’t work like I thought it did. It’s not a film you can replay. It’s more like a story you tell yourself, and the story changes every time."

記憶是個(gè)奇怪的東西。它不像我以為的那樣運(yùn)作。它不是可以重播的電影。它更像是一個(gè)你講給自己的故事，而每次講述這個(gè)故事都會(huì)改變。

喬恩·麥格雷戈

The idea of legal responsibility is central to the concept of law.

法律責(zé)任的概念是法律概念的核心。

H·L·A·哈特

每個(gè)人都要有工作和私生活的平衡，過于努力的工作，把自己累壞了，把家庭關(guān)系弄壞了，這是非常不值得的。

李開復(fù)

設(shè)定合理期望，避免因過高期望導(dǎo)致失望沮喪。

埃里克·喬根森

農(nóng)村的夜晚，靜得能聽見星星眨眼的聲音。

西戎

The aim of education should be to teach us rather how to think, than what to think—rather to improve our minds, so as to enable us to think for ourselves, than to load the memory with thoughts of other men.

教育的目的應(yīng)該是教我們?nèi)绾嗡伎迹皇撬伎际裁础鼞?yīng)該是改善我們的思維，使我們能夠獨(dú)立思考，而不是用別人的思想來填充記憶。

阿道爾夫·第斯多惠

因他活著，我能面對(duì)明天。因他活著，不再懼怕。我深知道，他掌管明天，生命充滿希望，只因他活著。

袁立

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