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生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。
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關(guān)系
在解決獨(dú)立、單點(diǎn)、局部的簡單系統(tǒng)時，還原論的思路更加有效；在面對復(fù)雜問題時，系統(tǒng)論的方法則更加有效。在分析物理、化學(xué)這種非生命體、自然科學(xué)的時候，還原論更有效；在討論生物、社會、心理這種生命體、交互性多的領(lǐng)域，系統(tǒng)論更重要。比如自然界的生態(tài)問題、社會金融、企業(yè)經(jīng)營、人際關(guān)系、慢性病、心智模式……這些復(fù)雜、交互的事情，用單維的方式解決問題，問題會越解決越多。
古典
人的學(xué)習(xí)活動與神經(jīng)元有著密切的關(guān)系。當(dāng)成年人集中注意力的時候，大腦中負(fù)責(zé)制定目標(biāo)、計(jì)劃的前額葉皮層會釋放膽堿類的神經(jīng)遞質(zhì)，而這些能夠促使人類學(xué)習(xí)的神經(jīng)遞質(zhì)只能傳遞到大腦的某些特定部位。也就是說，在成年人的學(xué)習(xí)過程中，大腦的定位是相對準(zhǔn)確、專一的。而兒童在學(xué)習(xí)的時候，整個大腦都會為其提供支持，不需要專注于特定的腦區(qū)就能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，在成長的早期為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)資源與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們的成長有著非常重要的意義。
朱永新
在這個階段，孩子們最大的變化是從一個小小的家庭來到了一所大大的學(xué)校，生活圈從以父母（或其他養(yǎng)育者）為中心過渡到以同伴為中心。在這個階段，伙伴關(guān)系在孩子的成長過程中顯得十分重要。
朱永新
只要是出現(xiàn)在孩子生命中的生命體，都會對孩子產(chǎn)生一定的影響。成長過程中遇到的所有事物，都是孩子學(xué)習(xí)、模仿和探索的對象，父母不僅要在處理家庭、家族關(guān)系方面發(fā)揮示范作用，也要在處理與外部社會、大自然、其他人的關(guān)系方面給孩子做好表率 。
朱永新
孩子不僅需要更多關(guān)于這個世界的信息，他們還需要理解因果關(guān)系，才可以從一個更深入、更廣泛的角度來理解這個世界，也就是說，這些信息可以促使他們未來學(xué)到更多的知識。
朱永新
無論對成年人還是對孩子來說，對話都是一種構(gòu)建關(guān)系的方式，一種和另一個人相處的方式。沒有比經(jīng)常性地談笑和逗樂、使用愛稱和做一些親昵動作，以及自我反省和閑聊更有愛的表示了。沒有哪個代表親密關(guān)系失敗的信號比拒絕和對方談話更有破壞性了。孩子是在親密的關(guān)系中，通過開放且充滿活力的對話來學(xué)習(xí)的 。
朱永新
關(guān)系的基礎(chǔ)是信任，沒有信任就沒有教育，信任比方法更重要 。
朱永新
高普尼克建議我們不妨先停下來欣賞并贊嘆一下親子之間那種純真、美好的關(guān)系，感受一下“對一個生命鋪天蓋地的愛”，然后就會知道，付出和努力是有意義的。父母的付出和努力不僅是為了孩子，也是為了自己。
朱永新
好關(guān)系才有好教育。親子關(guān)系本來就是人世間“獨(dú)一無二的美好關(guān)系”。
朱永新
要理解我們與孩子的特殊關(guān)系，也許最好借用一個古老的比喻。照顧孩子就像照顧花園，做父母就像做一個園丁。
朱永新
教育是人與人的互動，是教育者與受教育者共同成長的過程，如果教育者與受教育者之間沒有建立良好的關(guān)系，教育往往就很難收獲成效 。
朱永新
歸根結(jié)底，斷舍離是一種可以幫助我們重新審視自己與物品之間的關(guān)系的工具。它能讓我們察覺到自身的思維習(xí)慣，甚至是對待生活的態(tài)度。察覺到自己的思維習(xí)慣與生活態(tài)度后，是保持不變，還是加以修正，抑或棄舊圖新，則是自己的自由，全看自己 。
山下英子
俯瞰力不僅僅適用于居住空間。不管是生活方式、人際關(guān)系、工作等個人層面的問題，還是政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、國際、歷史觀等世界性和全球性層面的問題，對于一切事物，它通通適用 。
山下英子
只有具備了俯瞰的視角，才會重新審視我們與物品的關(guān)系，把握全局，物盡其用（拿住處來說，就是達(dá)到了只留下經(jīng)過精挑細(xì)選后，自己真正喜歡的物品，并且能自由自在、靈活巧妙地使用它們的層次） 。
山下英子
斷舍離是加分法。一步一步地前進(jìn)，無論有多么微小的進(jìn)步，都要給自己加分。哪怕稍有停滯也沒關(guān)系。不順利的時候就對自己說：“我現(xiàn)在還做不到。”允許自己停下。這種腳踏實(shí)地向前邁進(jìn)的感覺，就好比在一級一級地爬螺旋式階梯。無論爬得多高，眼前的景色永遠(yuǎn)沒有變化，甚至不確定有沒有盡頭。從正上方看，就好像是轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷回到原點(diǎn)。然而從立體的視角來看，其實(shí)是在穩(wěn)步前進(jìn)的。哪怕只有毫厘之差，也是在不斷進(jìn)步的 。
山下英子
斷舍離的目的并不在于舍棄。有一個階段，的確要扔掉很多東西。但我認(rèn)為，為了重新梳理自己與物品之間的關(guān)系，為了更加珍惜愛護(hù)物品，這個階段是必須要經(jīng)歷的。
山下英子
我不喜歡以給貼紙或賄賂的方式來教養(yǎng)孩子，因?yàn)槟潜容^像在評判行為，而不是在培養(yǎng)關(guān)系。孩子從那種方式中學(xué)不到抗挫折能力，學(xué)不到靈活應(yīng)變的能力，學(xué)不到解決問題的能力，也學(xué)不到如何為他人著想。以貼紙來獎勵行為是一種操縱伎倆，如果我們這樣操縱孩子，將來他學(xué)會操縱我們與其他人時，你可不要抱怨孩子為什么會這樣。家長應(yīng)該學(xué)習(xí)理解孩子，而不是以操縱的方式讓孩子想要收集星星貼紙。
菲利帕·佩里
有時父母可能一方是引導(dǎo)型，另一方是管控型。遇到這種情況時，搬出大量事實(shí)來佐證你喜歡的育兒理念沒有多大的幫助，反而更有可能導(dǎo)致你們堅(jiān)守各自的立場。你應(yīng)該和伴侶討論感受，而不是事實(shí)，盡量不要堅(jiān)持你認(rèn)定是對或錯的事情。感受就只是感受而已，從來沒有對錯之分。承認(rèn)你偏向引導(dǎo)型或管控型是因?yàn)槟潜容^適合你，而不是因?yàn)槟阆嘈拍菍⒆颖容^好，這可以幫你避免因循守舊，墨守成規(guī)。無論你比較偏向哪種理念，切記，在親子關(guān)系方面，接納、溫柔、仁慈是最重要的。
菲利帕·佩里
我們與父母及兄弟姐妹相處的方式會變成一種習(xí)慣，并成為我們未來所有人際關(guān)系的藍(lán)圖。如果我們習(xí)慣堅(jiān)持自己是對的，一定要追求最好的，一定要擁有物質(zhì)的東西，一定要隱藏真正的感受，而且內(nèi)心的想法和感受無法獲得接納，長此以往會阻止我們追求親密關(guān)系及快樂。
菲利帕·佩里
如果你不把孩子的悲傷、憤怒、恐懼當(dāng)成需要糾正的負(fù)面情緒，而是把那些情緒視為進(jìn)一步了解孩子、與孩子培養(yǎng)親密關(guān)系的機(jī)會，你可以讓親子關(guān)系變得更加深厚。你這樣做時，就能提高孩子幸福快樂的能力。
菲利帕·佩里
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