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理解
治療師必須幫助那些貶低他人或經常缺席的成員，讓他們理解這些行為的實質。重要的是，治療師不要過早的將團體埋葬掉，否則將會陷入許多無效的聚會中。
歐文·亞隆
治療師必須熟悉自己陰暗的一面，必須能夠理解所有人類的欲望和沖動。年輕的治療師必須對自身的神經質問題進行工作，他們必須學會接受反饋，發現自身的盲點，看到其他人如何看他們，學會如何提供準確的反饋。
歐文·亞隆
你一定要記住每個傷痛都不盡相同，只有意識到失去和傷痛，你才能完全治愈你的心靈。人們常常會因為身邊的朋友不理解自己而生氣。但是能真正領會失去的只有你自己，他們不能，也永遠也不會領會到，因為只有你自己，才能治愈你的失去。
露易絲·海
養兒育女這件事，沒有家庭小竅門、使用指南或者靠的是理解和思考，甚至常常是那個與孩子關系親密的家長的直覺在關鍵時刻起了作用。然而，在學齡前兒童所呈現的問題面前，有時成年人的直覺和想象也完全沒用，因為我們早已忘記自己的幼年生活，因而很難進入幼兒的內心世界。
塞爾瑪·弗雷伯格
父母們早已忘了曾經的“魔法歲月”，在面對養育問題時，習慣以成人的理解來分析孩子的行為動機，但其實，孩子的想法與我們相差甚遠。只有當父母了解了0-6歲孩子的精神世界發展規律，才能找到相匹配的合理教養方式，去化解育兒難題，并最終達到幫助孩子發展健康人格的目的。
塞爾瑪·弗雷伯格
讓最需要資源的人員能夠及時方便地獲取資源，盡量讓使用資源的人有權管理資源。每一項關鍵原則，如能積累一批案例，則更方便老師們理解。
李希貴
使洞察力成為永久技能的關鍵因素如下：數據需要通過意義構建來賦予其意義。數據的可靠性取決于其質量、完整性和關注點。良好的判斷力有時須在不完美的條件中得以歷練。為了提升我們的洞察力，我們應考慮將下列工具和技能加入自己的儲備：（一）學習讀懂信號并尋找模式，（二）注意偏見，（三）從爭論的對立面考慮問題，（四）尋求理解（而非僅是分析），（五）從收集的信息中進行意義構建。
基蘭·弗拉納根
解碼——對想法和信息進行跨專業、跨社會、跨文化維度的評估、展示、理解及分享的能力——是一個永久技能。使解碼成為永久技能的關鍵因素如下：我們都面臨信息過量的情況。理解比準確性更重要。教學、指導和輔導是“永久需求”。我們應如何做才能更好地使溝通適應各種不同的情況、應用和聽眾：（一）將復雜簡化，（二）統籌重要的信息，（三）使用恰當的語言，（四）從教育角度進行思考，而不是信息分發，（五）讓想法變得易理解、可實現且可執行。
基蘭·弗拉納根
在研究過程中，我們發現人們對于情商有著多種定義（我們所探索的許多技能的情況也是如此）。但為了簡潔與便于記憶，我們將其分為五大主要應用：1.親和力：能夠迅速讓人們彼此之間以及與我們建立聯系。2.流動性：能夠進行跨文化和跨社會階層的溝通。3.同理心：超越個人經歷的見解。4.理解：明白行為和觀點的驅使因素是什么。5.激勵、引發他人的情緒反應。
基蘭·弗拉納根
我經歷、我理解、我表達，表達的時候，把經歷過的日子再過一遍，沉淀下來的就是比金子還難得的見識。
馮唐
我們的現在中國的知識教育遠遠強于技能教育，工科教育遠遠強于理科教育，理科教育遠遠強于文科教育，文科教育遠遠強于常識教育，常識教育遠遠強于美學教育。我們只認得獎、出名、掙錢等成功的硬指標，不理解拿瓶啤酒坐在操場邊上看半個小時夕陽等每天做一件讓自己開心的事兒也是成功不可或缺的組成部分。
馮唐
無論是批評還是贊揚，全都一視同仁，僅當作他人的想法和觀點接受下來，不作他想。有兩個方面的認識很重要：其一，你永遠也不可能知道發評論者的真實動機；其二，無論毀譽，都無法具有真正的助益性，因為他人永遠都無法做到完全理解你的意圖和旨向。
克里斯?布洛根
盡管對STEM有不同的理解，但是對以下兩個基本特征，學界還是達成了共識。第一，多學科整合。也就是說，從學習的內容來看，STEM課程強調多學科的整合。這種整合按照美國馬里蘭大學的赫施巴赫教授的說法，主要有相關課程模式和廣域課程模式，前者仍然有各個學科的概念，但是注重學科間的聯系；后者則取消了學科間的界限。第二，重視實踐能力的培養。也就是說，從學習的方法來看，STEM課程一般都以項目學習作為基本支撐，以開放性的真實問題作為導向，讓學生圍繞項目解決問題、完成任務。
朱永新
為了理解自身，我們創造出故事，而這些故事成了我們的生活敘事。我們用這些故事來解釋是什么選擇和意外，讓自己成了今天這個樣子：我擅長什么，我最在意什么，我努力的方向是什么。
彼得·C.布朗
認知心理學研究早就發現，人們在學習一個概念的時候，花費越多的心思，嘗試用自己的話語去重新演繹它，或者是嘗試理解這個概念在不同語境下的不同意義，就能越牢固地掌握這個概念。
彼得·C.布朗
公司的成長、改進和變化，并不是在朝夕之間就能實現，我們需要去理解：如果路徑是正確的，我們可以等待一些事情的適時發生。
田濤
理解一個人比會說一門語言更重要。達爾文很多年前告訴我們，不是最強大的人能生存下來，而是適應新環境最快的人才能生存。文化就是適應，就是尊重多樣性。
田濤
讀書就是連續不斷地努力去理解作者邏輯的行為。
藤原和博
被重視、被鼓勵、被夸獎、被理解、被支持、被需要，是你的剛需，也是別人的剛需。
剽悍一只貓
在我們大多數人的心目中，學校一直是一個神圣的地方。我們每個人希望在這個神圣殿堂里實現的心愿也許各有不同，但總的來說可以歸納為以下幾類：(1）最大化實現我們作為“人”的潛能；(2）培育一個茁壯的民主環境，使我們的選民不被自私自利的政客的聒噪所迷惑，能清醒、理智地行使投票權；(3）訓練人民的技能、能力和品性，提供足夠的人才來保證我們國家的經濟繁榮、國力強盛，保持國際競爭力；(4）教育人民理解和寬容他人的多樣性，使他們懂得，不一樣的觀點應該被尊重而非被迫害。
克萊頓·克里斯坦森
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