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養育
我們不要相信說：只要你努力，就一定能成功，尤其是在學習上，你一定要考慮智商的問題。遇到天賦優異的，你養的越好，離你越遠，他的貢獻不在家內，他一定惠及更多的人：可能是全人類，也可能是國家的棟梁，他的成功是你的驕傲，而你的付出是社會受益；相反呢，這個孩子資質平平、本性淳樸，你要善待他，那是老天留給你的禮物，如果你養育的好，他會讓你感受到親情、子孫繞膝，享受天倫之樂，他甚至會反哺，在你需要的時候給你依靠和安全感。所以兩種養育難分好壞，都是命運的內在軌跡，我們不必跟孩子較勁，更重要的是他要活著且健康。
李玫瑾
人其實是“養育+教育”的產品。學校教育之前的家庭養育，尤其是心理撫養的好壞，可以影響乃至決定人的一生。
李玫瑾
真正的養育過程，肯定是嘮叨的，這叫有親情撫養。言語發育和社會性發展、認知等能力都會在有親情撫養和無親情撫養的背景下表現不同。
李玫瑾
真正的養育過程，肯定是嘮叨的，是有言語的，這叫做有親情撫養。言語發育和社會性發展（愿不愿意和人交流、親近）、認知等能力都會在有親情撫養和無親情撫養的背景下表現不同。
李玫瑾
養育孩子，并非天天在說教，也并非事事在照顧。陪伴也是一種養育，這需要的是一種過程。親子關系，是需要用時間培養的。細心照顧，耐心陪伴，慧心觀察，這是讀懂孩子的前提。
李玫瑾
我要把女兒養大，讓她成為一個自由的自立的人。我把她帶到這個世界上來，愛她，養育她，不是為了讓她將來和哪個男人睡覺，從此這輩子依附于他。
毛姆
如果把這種違拗行為當作一場對養育的反叛，并且大張旗鼓地鎮壓叛亂，我們將會在孩子出生后的第二年，陷入巨大的麻煩之中。如果我們把每次換褲子、尋寶游戲、午睡、蹚水坑和拋垃圾都演變為政府危機，就很容易在養育過程中引起孩子的強烈反抗、大發脾氣和各種激烈的違抗。但是，這些違抗在出生后第二年并非不可避免，它們在第二年的“違拗癥”中，也并非一定會出現。這種全面的反抗，是對外界過多的壓力或者強硬控制的一種反應。如果我們了解孩子發展的過程，就會發現每個發展階段他們都有特定的問題。
塞爾瑪·弗雷伯格
父母們早已忘了曾經的“魔法歲月”，在面對養育問題時，習慣以成人的理解來分析孩子的行為動機，但其實，孩子的想法與我們相差甚遠。只有當父母了解了0-6歲孩子的精神世界發展規律，才能找到相匹配的合理教養方式，去化解育兒難題，并最終達到幫助孩子發展健康人格的目的。
塞爾瑪·弗雷伯格
伊利奇呼吁廢除學校對于教育的壟斷，應該使受教育者享有選擇教育的權利，成為積極的消費者，應該“為每個人創造一種將生活的時間轉變成學習、分享和養育的機會”。
朱永新
家庭教育思想的要義包含四重內容。第一，養育孩子是人類所有事業中最重要、最根本、最深刻、最寶貴的工作之一，它是人類自身發展的基礎工程。第二，養育孩子不是做木匠活，不能按照事先設計的模樣去雕琢和打造一個標準件。第三，養育孩子與園丁的工作比較相似，要想讓各種各樣的植物百花齊放、各美其美，園丁只須為它們提供營養豐富、安全穩定的環境，建立一個良好的生態系統，讓花草自由生長。第四，父母與孩子之間有一種基于血緣的特殊的愛，這種愛沒有任何附加條件，不求任何回報，是一種無私的愛。
朱永新
在這個階段，孩子們最大的變化是從一個小小的家庭來到了一所大大的學校，生活圈從以父母（或其他養育者）為中心過渡到以同伴為中心。在這個階段，伙伴關系在孩子的成長過程中顯得十分重要。
朱永新
童年中期一些最重要的學習根本不發生在教室里，它們發生在午餐時間、課間休息時間、走廊上和乘坐公交車的時候。孩子在學齡期最偉大、最具挑戰性的轉變就是從以養育者為中心的生活過渡到以同伴為中心的生活，這些同伴包括朋友、領導者、追隨者以及競爭對手等。但是，典型的學校教育大綱將這種課外學習視為干擾或問題，盡管從長遠的眼光來看，這些比其他任何課程都更重要。
朱永新
孩子是從父母和其他養育者那里學習的，不管是通過觀察的方式還是通過證言的方式。孩子會仔細觀察父母是怎么做的，也會非常仔細地傾聽父母在說什么。與孩子溝通并傾聽他們所說的，多問孩子一些‘為什么’，也多回答一些‘為什么’，都可以幫助孩子茁壯成長。
朱永新
父母和其他養育者不需要教授孩子太多知識，而“只需要讓他們去學習就可以了”。因為，孩子本身就具有很強大的學習能力，即使是很小的孩子也能向別人學習，他們非常善于從別人那里獲取信息，并用自己的方式理解和加工這些信息 。
朱永新
成為一位穩定且可以提供可靠學習資源的養育者要比成為一位直接教導式的養育者更有價值 。
朱永新
父母對孩子的養育既不是為了追求利益的最大化，也不是出于道德上的義務，而是因為一種獨一無二的愛 。
朱永新
你談論棘手的議題，或感到惱怒，或覺得你和對方快吵起來時，請記得以下幾點。1.承認自己的感受，也考慮對方的感受。也就是說，不要堅持自己是“對的”、對方是“錯的”；不要堅持自己“很聰明”、對方“愚不可及”；2.定義你自己，而不是定義別人。所以要使用“我陳述句”，而不是“你陳述句”。3.不要反應，而是反思。你不必在每次反應之前都先反思（我不是主張你放棄所有的自發性），但是如果你現在感到惱火或生氣，我覺得暫時停下來了解原因是個好主意。4.接納你的脆弱，而不是害怕示弱。唯有展現脆弱，敞開心扉接納自己，才可能培養親近的關系。5.不要徑自認定他人的意圖。不要設想太多或是把自己的想法硬套在他人身上，想辦法了解對方的感受，如果你誤解對方了，就坦然承認。了解自己及對方的感受不僅是良好協商的基石，也是健全關系及同理心養育的基礎。開啟這種互動永遠不晚。我。
菲利帕·佩里
養育孩子是這個世界上最值得的事情，也是最有挑戰的。
簡·尼爾森
當家長的，終點在哪里？不是孩子過上了你想讓他過的生活，而是你幫孩子過上他自己想過的生活。標準化的養育路徑，未必有標準化的煩惱，更談不上標準化的解決方案。不讓孩子在“能做什么”上有主動性，他們自然會在“不該做什么”上有極強的創造力。一個人過不上自己想要的生活，他就會以自己決定的形式，來毀掉自己的生活，因為這最起碼能證明“我的生活還在我的掌控之中”。
威廉·斯蒂克斯魯德
如果你們是夫妻倆一起養育孩子，你們之間的愛、善意、關懷和尊重，都會增加孩子的安全感。
菲利帕·佩里
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