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所有自夸的、自以為正確的，在外招搖的，都是暗中夾帶自己私利的，必須有人出來給他們添點惡心，別讓他們覺得有一手遮天的好事，占多大便宜現多大眼，這不是灑狗血，是行使自然律。

就物說呢，在實用的和科學的世界中，事物都借著和其他事物發生關系而得到意義，到了孤立絕緣時就都沒有意義；但是在美感世界中它卻能孤立絕緣，卻能在本身現出價值。

智慧可以大致分兩種。一種是智慧是達芬奇式的智慧，無所不包。達芬奇畫過畫，教過數學，研究過人體解剖，設計過不用手紙的全自動抽水馬桶。另外一種智慧是集中式的智慧，比如那個寫的教授。他全身上下，只有兩個手指能動，只明白時間隧道和宇宙黑洞。淫蕩也可以大致分兩種。一種是對任何有點味道的男人都感興趣，另一種是只對一個男人感興趣。林黛玉和你都屬于后一種。《萬物生長》

馮唐

成功的價值只有一種，就是按自己想要的方式過完一生。

羅振宇

好在人不光是在書本上學習，還會在沉默中學習。

王小波

如果不喜歡身邊的環境，就想象一個自己想去的地方。

R.J.帕拉西奧

一個人的真正價值在于對社會的貢獻。

巴爾扎克

種麻得麻，種豆得豆。

諺語

What we do may be small, but it has a huge impact.

我們所做的可能很微小，但卻產生巨大影響。

格雷格·普利特

智者不為他缺少的東西悲哀，而為他所擁有的東西高興。

查理·芒格

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

蘇軾

精神的高雅在于思考那些善良和優美的事物。

弗朗索瓦·德·拉羅什富科

我認為最有助于兒童藝術創作的是一種不干預兒童自然成長規律的家庭氛圍；只要成人的干預沒有限制孩子，那么多數孩子都能隨意且富有創造力地表達自己。

維克多·羅恩菲德

人終其一生都在追求兩樣東西：一樣是價值感，而另一樣便是歸屬感。

阿德勒

教師的任務不是灌輸事實，而是將學習的主題放在學習者面前，并通過同情、情感、想象和耐心，喚醒學習者對答案和洞察力的不懈追求，這些答案和洞察力能夠擴大個人生活。

The teacher's task is not to implant facts but to place the subject to be learned in front of the learner and, through sympathy, emotion, imagination, and patience, to awaken in the learner the restless drive for answers and insights which enlarge the personal life.