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王守金陵，視事一日移南郡。

蘇軾

在“人”與“永恒”之間，挺立著“教育”。它以挖掘和實(shí)現(xiàn)人之生命成長(zhǎng)的無限可能性的方式，實(shí)現(xiàn)了人與永恒的相互牽手，并肩而立……

李政濤

我一天比一天相信人性都是見異思遷我們不能憑著某人表面上一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處或見解就去相信他。

簡(jiǎn)·奧斯汀

無論API，還是AI，都應(yīng)該是普惠的、人人可以用得起的東西。

梁文鋒

我和夫人依然吵嘴，我的身體狀沉也依然在下滑，團(tuán)B隊(duì)時(shí)不時(shí)有小伙伴離開，也不斷有新人加人。再大的困難和不快，都慢慢成為餐桌上可以平靜討論的活題。

蔡磊

因果關(guān)系的階梯有三個(gè)梯級(jí)：觀察、行動(dòng)和想象。

The ladder of causation has three rungs: seeing, doing, and imagining.

朱迪亞·珀?duì)?

因寒冷而打顫的人，最能體會(huì)到陽光的溫暖。經(jīng)歷了人生煩惱的人，最懂得生命的可貴。

沃爾特·惠特曼

攻乎異端，斯害也已。

陸九淵

不愛我們的人猶如失蹤者，盡管我們知道再無任何希望，我們?nèi)匀黄诖５却陨砸稽c(diǎn)動(dòng)靜，稍稍一點(diǎn)聲響。

馬塞爾·普魯斯特

怕走崎嶇路，莫想登高峰。

佚名

陽光里，空氣里，時(shí)間的流轉(zhuǎn)里，到處充滿著人們沒有發(fā)現(xiàn)的幸福。生命的本身就是幸福的，幸福一直就在你的身邊。

莫里斯·梅特林克

要知道，不管什么人，至少總得有個(gè)地方可去啊。因?yàn)橛行r(shí)候，人好歹非到一個(gè)什么地方去不可！

陀思妥耶夫斯基

閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五岳倒為輕。眼花耳熱后，意氣素霓生。

金庸

Hold on, success at the next corner waiting for you.

堅(jiān)持住，成功就在下個(gè)路口等你。

比爾·蓋茨

士雖有學(xué)，而行為本焉

讀書人雖然有學(xué)問，但只有知行合一，把學(xué)問付諸于生活實(shí)踐，才是最根本的。否則的話，就是《弟子規(guī)》上講的“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人”了。

墨子

重要的不是發(fā)生在你身上的事情，而是你如何處理發(fā)生在你身上的事情。

O que importa n?o é o que acontece com você, mas o que você faz com o que acontece com você.

若昂·烏巴爾多·里貝羅

教師不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為，應(yīng)用信息技術(shù)就是“智慧教育”，“智慧教育”不是簡(jiǎn)單地在課堂上播放視頻，讓兒童看的真切、學(xué)得生動(dòng)。在某種意義上，網(wǎng)絡(luò)視頻過于真切、生動(dòng)、便捷，無形中會(huì)扼殺兒童的想象和智慧。情境教育的重要核心理念就是要開發(fā)兒童的潛在智慧，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。

李吉林

"To write is to bear witness to the human condition."

寫作就是見證人類的狀況。

斯維特蘭娜·阿列克謝耶維奇

性能的關(guān)鍵在于優(yōu)雅，而不是大量的特殊情況。

The key to performance is elegance, not battalions of special cases.

約翰·奧斯特豪特

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