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教學中，“從事實到事實”，就會使學生成為一種追求狹隘實利的平庸之輩，這不是因為事實本身是有局限的，而是因為把事實分成了一成不變的、預先準備好的若干條目，想象的余地也沒有了。提出事實是為了刺激想象，如果能在新的情境中提示出事實來，那么想象也就自然地隨之豐富了。

杜威

右通廣內，左達承明。

周興嗣

我認為音樂本身具有治愈的力量。它是一種爆發性的人性表達。這是能觸動我們所有人的東西。無論我們來自什么文化，每個人都熱愛音樂。

I think music in itself is healing. It's an explosive expression of humanity. It's something we are all touched by. No matter what culture we're from, everyone loves music.

安妮·藍妮克絲

這時，人們自己創作出的神秘詩篇，與女性的詩篇可以相提并論。待到彼此都把這些看透了的那一天，這一切也就煙消云散了！

巴爾扎克

你最好的工作將是那些你不太勝任的，因為它會促使你去挑戰自我。實際上，你只應該申請那些你不太勝任的工作。

Your best job will be one that you were unqualified for because it stretches you. In fact， only apply to jobs you are unqualified for.

凱文·凱利

最偉大的老師發自內心地教導，而不是書本。

桑迪普·馬赫什瓦里

在采礦作業中，安全必須始終放在第一位。

Safety must always come first in mining operations.

約翰·哈頓

我的野心終于施展了。

司湯達

但人們并不了解其中的原因。走訪郊區，看看那些悲傷、昏暗的臥室以及房屋和街道，這對了解一個人在那里過著怎樣的生活沒有多大幫助。工人在工廠所遭遇的不幸甚至更加神秘了。他們自己幾乎不會寫、不會說，甚至不會就此思考，因為不幸所造成的第一個影響就是令人喪失思考能力；受不幸所傷，他們也不愿再對它進行思考。

西蒙娜·薇依

吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無間言。

蘇軾

企業決策要科學民主，充分聽取各方意見，規避決策風險。

鄭學選

真正的理解都難免是設身處地，善如此，惡亦如此，否則就不明白你何以能把別人看的那么透徹。發現他人之丑惡，等于發現了自己之丑惡的可能，因而是已經需要懺悔的時刻。

史鐵生

人之所以傷心，是因為看得不夠遠。未來沒有來臨之前，怎么知道現在所謂的困境，不是一件好事呢。人要向前看，向前看。尤其是感情，根本是無須去糾結其中的對錯，因為是沒有對錯的。

林語堂

我既不肯定也不否定，而是暫時保持懷疑。

I neither affirm nor deny， but I suspend my judgment.

皮浪

底層邏輯讓人腳踏實地，頂層認知讓人仰望星空。

水木然

成全是了不起的美德。

胡雪巖

第二個束縛來自人際關系。我們的很多心理困擾都來自社會和他人期待和評價。正是這種評價體系，造成了人的驕傲和自卑。在阿德勒眼中，理想的人際關系大概是“我愛你，但與你無關。”

岸見一郎

贏得合作的四個步驟：（1）表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子解釋你的理解是對的。（2）表達出對孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。（3）告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說了。（4）讓孩子關注與解決問題。問孩子對于避免將來再出現這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。友善、關心和尊重是上述四個步驟的根本。

簡·尼爾森

創業就是干別人沒有干過的事情，干別人干過了但沒有干成的事情。

雷軍

創傷背后藏著未被接受的禮物。最底的深淵藏著最美的禮物。

伯特·海靈格

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