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基于動態學習測評和數據分析實現全過程學習評價:通過課前發布預習材料和作業，進行預習測評和反饋，深化學情分析，優化教學設計，實現以學定教，便于精準教學；通過課中推送隨堂測驗，進行實時檢測數據分析和即時反饋，改進教學策略，調整教學進程；通過課后作業數據分析，實施針對性輔導，為學習者推送合適的個性化學習資料，實現個性化的學習支持。

劉邦奇

逢人不說人間事，便是人間無事人，可以談天氣，說日月星辰，花開花落，只是不要說人是非。不要去觸碰人間的紛擾，只是純粹的感受人間的美好，拒絕瑣碎的對話，將更多的注意力放在有用的事情上。

弘一法師

我們推薦兩個挖掘利益時候的開放式問題。第一個是縱向的，就是Why（為什么）？第二個是橫向的，就是Anything else（還有別的嗎）？

熊浩

"La poesía es una forma de resistencia, una manera de decir no a la opresión y sí a la libertad."

詩歌是一種抵抗的形式，一種對壓迫說不、對自由說是的方式。

胡安·赫爾曼

自然，中國很有為革命而死掉的人，也很有雖然吃苦，仍在革命的人，但也有雖然革命，而在享福的人……。革命而尚不死，當然不能算革命到底，殊無以對死者，但一切活著的人，該能原諒的罷，彼此都不過是靠僥幸，或靠狡滑，巧妙。他們只要用鏡子略略一照，大概就可以收起那一副英雄嘴臉來的。

魯迅

The task of critical pedagogy is to unlearn the dominant ideologies that shape our identities and to reimagine the possibilities of collective resistance.

批判教育學的任務是忘卻塑造我們身份的主導意識形態，并重新構想集體抵抗的可能性。

亨利·吉魯

我不相信原創性，我相信重組。

I don't believe in originality, I believe in recombination.

基思·泰森

一個教授，最可悲的莫過于已經一無所用，卻仍然昧于事實，倚老賣老，無視環境與時代已經將他淘汰出局，還擺出一副舍我其誰的姿態。當一個人對一個家已經不能貢獻一蠟一蜜，為著整體的利益著想，就當急流勇退，把空間讓給能夠做事的人。

威廉·奧斯勒

昨天的奇觀已經變成了今天理所當然之事，而且從這一刻起，地球仿佛擁有了唯一共同的脈搏。

斯蒂芬·茨威格

每個人都只能活在無法違抗的潮流之中，只有一種命運，是每個人都平等擁有的，那就是死。

岸本齊史

教師的責任不在于告訴學生歷史是什么，而在于引導學生思考歷史為什么。

趙亞夫

低價競爭不是一種戰略，低成本帶來的低價才是一種競爭戰略。

小馬宋

“為了逃避真正的思考，人們是不惜采取任何手段的”。

王興

老婆嫁你的目的就是要鋪張。

馮曉強

18、我說我有雄心，指的是我希望能超越這樣一種生活。

石黑一雄

我們要敢于打破自己的優勢，形成新的優勢。

任正非

塑造歷史的往往是一小群向前看的創新者，而非向后看的大眾。

瓦爾·赫拉利

人生は選択の連続だ。その選択が、あなたの人生を形作る。

人生是連續的選擇。這些選擇塑造了你的人生。

湊佳苗

合作比競爭更重要。

寧高寧

傍晚，大雷雨要來了。村子的上空籠罩著褐色的濃云。被風吹皺了的頓河，把密密層層的一道道波浪朝岸邊推來。村外樹林后面，一道旱閃劃破天空，稀疏的雷聲震撼著大地。一只老鷹展開翅膀，在濃云下面盤旋著，一群烏鴉哇哇叫著追逐它。西方一片濃云，夾帶著寒氣，順著頓河飄過來。河邊灘地后面的天空黑沉沉的，十分可怕；草原沉默不語，好像在等待什么。村子里到處是關護窗的乒乓響聲；老奶奶們做過晚禱出來，一面畫著十字，一面急匆匆地往家走；大操場上空有一根灰色的塵土柱徐徐晃動著，被春天的干熱烤焦的大地上已經落下第一陣雨點。

米哈依爾·肖洛霍夫

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