好看的课外书,君子以泽,我吃西红柿

人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上就應(yīng)是清白的，身體上就應(yīng)是清潔的。

契訶夫

性格決定命運(yùn)，有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系，不是全部，性格很重要，但是不見(jiàn)得決定命運(yùn)，命運(yùn)是由各方面來(lái)決定的，還有外界條件，還有時(shí)代不同了等等。

袁隆平

不要總想著同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)立，而是要想辦法讓自己彌補(bǔ)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不足。

史玉柱

外界對(duì)我們有很多描述，說(shuō)字節(jié)跳動(dòng)是個(gè)過(guò)于理性的公司，張一鳴是一個(gè)過(guò)于理性的人，什么AB測(cè)試公司，App工廠之類的，我非常不認(rèn)同。我覺(jué)得，我們是一個(gè)非常浪漫的公司啊。

張一鳴

這是微軟與人類的較量，微軟僅略微領(lǐng)先。

拉里·埃里森

智力發(fā)展階段分為浪漫階段、精確階段和綜合階段。浪漫階段是13.14歲之前（幼兒到小學(xué)階段），對(duì)知識(shí)似懂非懂的初步了解和理解的階段（積累直觀感受和感性經(jīng)驗(yàn)），精確階段是14到18歲之間，是知識(shí)增長(zhǎng)的階段，理解知識(shí)并條理化和系統(tǒng)化，浪漫階段的積累是精確階段的基礎(chǔ)，綜合階段是18到22歲指大學(xué)教育階段，實(shí)現(xiàn)重新回歸浪漫階段，即日常理解的情境運(yùn)用。每個(gè)階段會(huì)前后循環(huán)，幼兒階段的循環(huán)結(jié)束后將迎來(lái)青春期。青春期是最浪漫的階段，因?yàn)楹⒆拥男愿裨谶@一階段形成，孩子們?cè)谇啻浩诘慕?jīng)歷將影響他們的理想與創(chuàng)造力，塑造接下來(lái)的一生。大學(xué)的作用是幫你褪去知識(shí)的細(xì)節(jié)，掌握本質(zhì)的原理。大學(xué)教育的最終目的并非知識(shí)，而是能力，它的作用是將孩童的知識(shí)轉(zhuǎn)換為成人的能力。

懷特海

只有品嘗過(guò)孤獨(dú)滋味的人才格外珍惜友誼。我不再期待節(jié)日的歡聚，看到他人成群結(jié)隊(duì)時(shí)不再嫉妒，同時(shí)也不再為鄉(xiāng)愁所困。

赫爾曼·黑塞

如果你真想從查理·芒格身上學(xué)點(diǎn)什么，記住我的話:“老理，可靠。”所有這些傳統(tǒng)美德，會(huì)讓人一生受用。

查理·芒格

教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。我們必須運(yùn)用科學(xué)的`方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來(lái)。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)。

陶行知

不幸的是，一個(gè)人想要做自己認(rèn)為對(duì)的事情，免不了要使別人不快樂(lè)。

毛姆

人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。

艾青

我不禁感到驚訝，蘇格拉底在多次告訴他的同胞，他不自詡有智慧，而是被神任命為向他們傳遞善意的使命，竟然被判處死刑。

I cannot but be astonished that Socrates， after having so often repeated to his fellow citizens that he did not pretend to any wisdom， but had been appointed by the gods to a mission of benevolence towards them， should have been condemned to death.