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與寬容相對應的是偏執(zhí)，偏執(zhí)的意思是，要么只有A，要么只有B。如果我認為A是對的，那么我就徹底丟棄B，如果我認為B是對的，那么我就徹底舍棄A。

武志紅

生活的智慧大概就在于遇事問個為什么。

巴爾扎克

如果一個人的病情十分嚴重，就無須擔心醫(yī)源性損傷了。只有邊際案例才會有危險。

塔勒布

我顛倒了整個世界，只為擺正你的倒影。

張愛玲

每一個挑戰(zhàn)都是偽裝的機遇——只要你有心去尋找。

Every challenge is an opportunity in disguise—if you're willing to look for it.

艾米麗·托馬斯

我天生不是一個政治人物。我不認為作家應該是政治人物。但在南非，你無法將政治排除在你的生活之外。

I am not a political person by nature. I don't think writers should be political persons. But in South Africa, you can't keep politics out of your life.

納丁·戈迪默

企業(yè)履行社會責任不是負擔，而是可持續(xù)發(fā)展的內在要求。

Corporate social responsibility is not a burden, but an inherent requirement for sustainable development.

汪東進

好討厭那些大人們，他們自己什么也不懂，還得不斷地給他們解釋，這真讓人討厭。

安托萬·德·圣-埃克蘇佩里

一直匆匆忙忙地生活，像是失去了耳朵，聽不到自己真正想說的話。

莫言

凡是自是，便少一是。

周希陶

音樂通過與詩的藝術，它可以使藝術得到更自由的發(fā)揮和更符合時代精神——更緊密的結合起來的革新藝術。

李斯

詩書勤乃有，不勤腹空虛。

韓愈

教育是心靈的藝術。孩子的內心世界，簡單而陽光，卻也是敏感而脆弱的，尤其是那些殘疾學生或有特別病史的學生。他們中，有的孩子身體機能有缺陷，智力低下、肢體殘疾；有的孩子患上了一些比較嚴重、特殊的疾病，這些孩子從小就生活在病痛之中，無法像正常的孩子一樣“放肆”地玩耍，他們的內心往往有較強的自卑感，而自卑感容易導致形成個人偏頗的人格，這樣的心理特質更需要老師特別關注。有些病殘生的父母因為某些原因，不愿意把孩子送到特殊學校就讀，希望孩子享受正常的教育。在普通的學校里，病殘生與其他普通孩子之間的區(qū)別更加明顯，因此，教師的責任和使命告誡我們必須將特別的愛給特別的他們。

桂賢娣

精神地你在折磨肉身的你，或靈魂的你在折磨精神的你。放棄靈魂的諸多牽掛吧，唯無所用心可得逍遙自在，或平息那精神地喧囂吧，唯健康長壽是你的福。

史鐵生

學校者，國之教也，士之所步趨而進退也。

王夫之

人類的正義不過是世俗的儀式，上帝的審判才是永恒的沉默。

雨果

吃剩飯剩菜，甚至是壞掉的食物，以為是在省錢，實則后續(xù)為了維持健康會付出更大代價。

阿比吉特?班納吉

有些事不用試探，感覺不對勁就是不對勁。

劉震云

明知道天要下雨就該帶把傘，明知道不會有結果就請別開始！

張愛玲

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