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It is not necessary to invoke God to light the blue touch paper and set the universe going.

點(diǎn)燃藍(lán)色的硝紙讓宇宙開始運(yùn)轉(zhuǎn)，無需祈求上帝。

斯蒂芬·威廉·霍金

日子是一張瑣碎小事織成的網(wǎng)，遺忘是由灰燼構(gòu)成，難道還有更好的命運(yùn)。

博爾赫斯

We must balance short-term demands with long-term sustainability.

我們必須平衡短期需求和長期可持續(xù)性。

鮑勃·達(dá)德利

聯(lián)系我們的不是愛而是恐懼，也許正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我才如此愛你。使他覺得遙遠(yuǎn)的不是時(shí)間長，而是兩三件不可挽回的事。

博爾赫斯

好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒。

周希陶

And gladly would learn， and gladly teach.

勤于學(xué)習(xí)的人才會(huì)愿意施教。

杰弗雷·喬叟

在這個(gè)沒有上帝的世界上，誰敢說自己已經(jīng)貫通一切歧路和絕境，因而不再困惑，也不再需要尋找了？我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找。困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇敢。

周國平

想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

陶行知

新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)將新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的二維理論擴(kuò)展為三維模型，引入結(jié)構(gòu)的異質(zhì)性和動(dòng)態(tài)性，形成一場經(jīng)濟(jì)學(xué)革命。

林毅夫

愿你生命充滿云翳，來編織成一個(gè)美麗的黃昏。

冰心

梨花若是多情種，應(yīng)憶相隨種樹？

齊白石

從一定意義上講，沒有兒童的探索，就沒有人類的未來。所以，不要害怕孩子的探索所帶來的“一地雞毛”，不要埋怨孩子把家里弄得亂七八糟。

朱永新

But I love her. She could fade and wither， how can； but I just look at her， all the tenderness， Chung on the heart.

但我愛她，她可以褪色，可以萎謝，怎樣都可以；但我只看她一眼，萬般柔情，涌上心頭。

弗拉基米爾·納博科夫

教育是一種藝術(shù)。它不是簡單地傳授知識(shí)，而是更多地體現(xiàn)在潛移默化和潤物無聲的影響上。教師應(yīng)當(dāng)成為有心人，更加細(xì)心、耐心，注重等待和思考，克制自己的情緒。這樣，我們才能更好地激勵(lì)和喚醒學(xué)生，讓他們感受到教育的魅力和價(jià)值。

張文質(zhì)

一別都門三改火，天涯踏盡紅塵，依然一笑做春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云，樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

蘇軾

除了一個(gè)知心摯友以外，沒有任何一種藥物可以治療心病。

培根

書本不常翻，猶如一塊磚。

諺語

所謂假設(shè)，就是一個(gè)看法，通常沒有明說出來，而作者認(rèn)為是理所當(dāng)然，并用來證明其表面的推理論證。不論一個(gè)科學(xué)報(bào)告看上去顯得多么客觀，還是難免會(huì)夾雜了重要的主觀因素。

尼爾·布朗

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。

韓愈

一個(gè)生活豐富者不在客觀的見過若干事物，而在能主觀的能激發(fā)很復(fù)雜，很不同的情感，和能夠同情于人性的許多方面的人。

林徽因

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