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教育者永遠(yuǎn)都不應(yīng)該貶低孩子在任何其他方面的突出成就，而是應(yīng)該用它坐位教育的一個(gè)突破口，來鼓勵(lì)孩子在其他領(lǐng)域追求同樣的進(jìn)步。

阿德勒

教師引導(dǎo)學(xué)生踏上的精神之旅，是邁向理解和生存于世界的更真實(shí)途徑。倘若不鼓勵(lì)洞察內(nèi)心領(lǐng)域，學(xué)校又怎能完成自身使命呢？

?帕克·帕爾默

用成績單一刀切地衡量孩子，是最偷懶的教育。發(fā)現(xiàn)他興趣上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他深挖，自信的幼苗便會(huì)茁壯成長。

杰弗里·伯恩斯坦

我看到有些人手里拿著錢，看見別人賺錢心里著急，眼看股價(jià)越長越高，心里跟著越來越急，最后在“不擇時(shí)”的鼓勵(lì)下，一咬牙一跺腳就沖進(jìn)去了。“不擇時(shí)”不是追高的理由。真正不擇時(shí)的人是真的看十年的人，而且人家錢多早就已經(jīng)在投資上了。追高不擇時(shí)的人們實(shí)際上對(duì)短期下跌是非常難以忍受的。

段永平

海底撈鼓勵(lì)夫妻在同一家公司工作，而且還給夫妻提供由公司補(bǔ)貼的夫妻房。

黃鐵鷹

一個(gè)中國大學(xué)畢業(yè)女生，去美國讀完JD，法律博士，去年年底在紐約，她問我去哪里發(fā)展？我鼓勵(lì)她回國。她回來才兩星期，她面談過的五家公司，都特別想請(qǐng)她加盟，包括我的真格基金——有真才實(shí)學(xué)的留學(xué)生回國有巨大優(yōu)勢(shì)，很多人也想回來，但需要有人輕推一把。上帝只救自救者，小平只推想推者。

徐小平

向一位年薪50萬管理者推薦一創(chuàng)業(yè)公司，看是否值得投入。他看完說很棒。我問他是否想加盟，他說想，但希望得到我的鼓勵(lì)再定。我說：我已經(jīng)說過這家公司很好，觀點(diǎn)很明朗。但辭職創(chuàng)業(yè)是人生最大決定之一，去留之間，取決于你心靈的召喚，而不是我的叫喚。不能自主決策的人，做不了大事。

徐小平

本科生該不該創(chuàng)業(yè)取決于個(gè)案。微軟、Facebook和蘋果的創(chuàng)始人大學(xué)都沒有畢業(yè)。但創(chuàng)業(yè)過程是艱難的、創(chuàng)業(yè)道路是曲折的、創(chuàng)業(yè)者常常會(huì)遇到山窮水盡的時(shí)刻。所以，本科生想創(chuàng)業(yè)，家庭、學(xué)校、社會(huì)的支持、鼓勵(lì)和支援，是非常重要的。在重重反對(duì)和壓力下硬著頭皮創(chuàng)業(yè)，往往會(huì)使人心力憔悴。

徐小平

讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大潛能的方法是，以困難但可達(dá)成的目標(biāo)挑戰(zhàn)他們，以真誠與信任鼓勵(lì)他們，以扣人心弦的愿景激發(fā)他們，和以同理心傾聽他們。

Bring out the best in the team by challenging them with tough but achievable goals, encouraging them with sincerity and trust, motivating them with a compelling vision and listening to them with empathy.

李開復(fù)

創(chuàng)業(yè)最好有搭檔，彼此扶持，鼓勵(lì)，度過創(chuàng)業(yè)必經(jīng)的難關(guān)。最好搭檔還能夠互補(bǔ)，比如說一個(gè)是技術(shù)專家，一個(gè)更懂商業(yè)或運(yùn)營。

李開復(fù)

婚姻雖然在中國被鼓勵(lì)，但并不是因?yàn)樯鷥河軒Ыo他們福分，而是因?yàn)樗麄冇猩鷼⑺麄儍号淖杂伞?/a>

Marriage is encouraged in China, not by the profitableness of children, but by the liberty of destroying them.

亞當(dāng)·斯密

我跟群眾抵抗，可我不鼓勵(lì)小孩去和群眾抵抗，因?yàn)椤半m千萬人，吾往矣”這個(gè)東西只能是自己玩的。你看我從來不鼓動(dòng)別人叛亂，因?yàn)樽约鹤我院蟛胖溃臻g是多小，時(shí)間是多長。

李敖

請(qǐng)慷慨地鼓勵(lì)孩子！

森田友代

要教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望，培養(yǎng)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們思考，并持續(xù)不斷地為他們注入信心，讓他們能夠在人類尚未發(fā)掘的領(lǐng)域中自主尋找問題的答案。

薩爾曼·可汗

學(xué)生應(yīng)該在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都受到鼓勵(lì)，對(duì)自我的教育持積極的態(tài)度。他們不應(yīng)一味地吸收知識(shí)，而應(yīng)探索知識(shí)的本質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

薩爾曼·可汗

首先，鼓勵(lì)要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在孩子做對(duì)事情，做好事情的一剎那，及時(shí)送到位。錯(cuò)過了這個(gè)興奮點(diǎn)，就無效了。其次，鼓勵(lì)得恰如其分，不能濫夸，不是孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，你沖到前面去表揚(yáng)，大家反而覺得挺惡心人的。

王金戰(zhàn)

只要孩子思考了，不管對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣，他們才敢于思考。現(xiàn)在不怕犯錯(cuò)誤，將來才能少犯錯(cuò)誤。

王金戰(zhàn)

假若你身邊有超級(jí)老好人，務(wù)必要意識(shí)到，不要逼他們太甚，要給他們一些尊重。假若你的至親中有超級(jí)老好人，那么，試著鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)直接表達(dá)，而不是逼迫他進(jìn)行直接表達(dá)。同時(shí)向他傳遞一個(gè)信號(hào)：你可以忍讓，也可以霸道一些，無論你怎么做，我都會(huì)愛你。假若你的至親中有所謂的敗家子，那么，試著去從他那些敗家的行為中看到他想證明自己價(jià)值的積極動(dòng)力。更重要的是，看到他內(nèi)心深處對(duì)愛與關(guān)注的深深的渴望。

武志紅

西方文化鼓勵(lì)自由與獨(dú)立，而東方文化鼓勵(lì)順從權(quán)威。

武志紅

家校聯(lián)系單要以正面鼓勵(lì)為主，即使有問題，也要采用“三明治”批評(píng)法，把問題夾在表揚(yáng)中巧妙地表述。家校聯(lián)系單上一句話的表揚(yáng)，有時(shí)遠(yuǎn)比班主任講大道理有用得多。

陳秋中

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