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I make art to understand the world and my place in it.

我創作藝術是為了理解世界和我在其中的位置。

格雷森·佩里

藝術使我們接近超越自我的一切，這就是“詩”的真正涵義。

奧德修斯·埃里蒂斯

Si comprehendis， non est Deus.

如果你理解，那就不是上帝。

奧古斯丁

君子赴勢甚鈍，取道甚迂，德不茍成，業不茍名。

曾國藩

明確的愛，直接的厭惡，真誠的喜歡，站在太陽下的坦蕩，大聲無愧地稱贊自己。

黃永玉

只有通過觀察自己的行為，你才能發現自己真正相信什么（而不是你認為自己相信什么）。在此之前，你根本不知道自己相信什么。你太復雜了，無法理解自己。

You can only find out what you actually believe (rather than what you think you believe) by watching how you act. You simply don’t know what you believe, before that. You are too complex to understand yourself.

喬丹·彼得森

詭計和背叛，都是缺乏智慧的愚蠢之舉。

拉羅什富科

學習是企業的進步，沒有學習就沒有成長。

何享健

萬事萬物，你若預測它的未來，你就會說它有無數種可能，可你若回過頭去看它的以往，你就會知道其實只有一條命定的路。

史鐵生

大海的水，是不能溫熱的；孤傲的心，是不能軟化的。

冰心

思想應當誕生在學生的心里，教師僅僅應當像助產士那樣辦事。

蘇格拉底

生活，是一種緩緩如夏日流水般地前進，我們不要焦急我們三十歲的時候，不應該去急五十歲的事情，我們生的時候，不必去期望死的來臨，這一切，總會來的。

三毛

偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概──用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

魯迅

以么象人時我狗么象意物便用烤用以么象人火，恰到好處物便用舒展開里把肢，既不么象了然第對得烤不用以么象人火，也不把么一于近得火燒眉毛。

杰克·倫敦

班會要避免的一些態度和行為：1.不要把班會當作說教的另一個平臺。最關鍵的是，老師們要盡可能客觀，并且不要評判。2.不要把班會作為繼續過度控制孩子們的手段。孩子們會一眼看穿，而且就不會合作了。如果你想讓孩子們知道，你認為他們太吵鬧了，你就問：“有多少同學覺得現在太吵鬧了？”如果你采用雙向提問，會尤其有效。如果你問了有多少人認為太吵鬧，就還要問有多少人認為不算吵鬧。你越少表露你的看法，孩子們就越能做到自己思考。

簡·尼爾森

Morality is simply the attitude we adaptto people whom we personally dislike.

道德不過是我們用來針對自己討厭的人的態度。

奧斯卡·王爾德

齊桓公用管仲之謀，通輕重之權，徼山海之業，以朝諸侯，用區區之齊顯成霸名。

司馬遷

我的未來已經無法和你再走在一起了，就算我們相遇了，對你而言也不會是幸福吧，所以我想要活下去，只是想要守護著你，像幽靈一般的存在。

東野圭吾

The truth is rarely pure and never simple.

真相很少純粹，也絕不簡單。

喬·霍爾德曼

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