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漫想的問題產生獨立的學習者想問題是我的學生進行非小說的散文文學閱讀的關鍵性部分。黛比·米勒在他的《有意義閱讀》(ReadinguthMeaning）一書中廣泛地討論了這個問題?；谧鹬孛總€人的學習和興趣，每個個體看待這個世界是不同的，漫想的問題尊重這個事實。倘若給于學生時間并能給予指導確定他們的興趣，還能給予自由考慮我想要學習什么，學生們自然而然地知道怎樣提出真實的、激發思想的問題。漫想的問題幫助教師考慮對學生支持中難以把控的平衡一也就是知道學生什么時候需要我們，以及讓他們發現在沒有我們的情況下什么時候可以獨自往前探索。

茹絲·莎高莉

昔人有花中十友：桂為仙友，蓮為凈友，梅為清友，菊為逸友，海棠名友，荼蘼韻友，瑞香殊友，芝蘭芳友，臘梅奇友，梔子禪友。昔人有禽中五客：鷗為閑客，鶴為仙客，鷺為雪客，孔雀南客，鸚鵡隴客。會花鳥之情，真是天趣活潑。

陳繼儒

要說怎么做才能獲得的一些自由，那就只能釋放自己內心的一些東西了。即使這樣也不能持久。

畢加索

總而言之，一方面是競爭和傾軋，另一方面是利害沖突，人人都時時隱藏著損人利己之心。這一切災禍，都是私有財產的第一個后果，同時也是新產生的不平等的必然產物。

盧梭

我們喜愛吹捧我們的謊言，勝過喜愛許許多多的真理。

契訶夫

菩薩蠻小軒今日開窗了。操藍染碧綠階草。檐佩可冷風。杏梢煙雨紅。飄零歡事少。鬢點吳霜早。天色不愁入。眼前無限春。

范成大

美是上帝賜予的禮物。

亞里士多德

原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便回旋。

佚名

近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

占據有利位置，更容易成功。 ?

佚名

高級和低級階級之間的正確關系，兩者之間的適當互動，就是這樣，作為人類進步的真正基礎。高級階級構成了人類這個大整體的心靈；低級階級構成了它的四肢；前者是思考和設計的部分，后者是執行部分。

費希特

愛情不是生活的全部，但它卻能給生活增添色彩和意義。

羅伯特·詹姆斯·沃勒

Diversity in thought and background leads to stronger, more resilient companies.

思想和背景的多樣性會帶來更強大、更具韌性的公司。

麗莎·戴維斯

教師的工作決定了我們不可能擁有很多的物質財富，我們必須學會在豐富的精神生活中感受幸福，完善自我。所以，具有一定的藝術修養會讓我們的教育人生更加崇高、充實而有情趣。

汪昌兵

凡學之不勤，必其志未篤也。

王陽明

無論他們到什么地方去，都應該記住回憶是一條不歸路。一切以往的春天已不復返！那狂亂而又堅韌的愛情不過是瞬間即逝的現實罷了。

加西亞·馬爾克斯

避免對孩子發號施令，也是減少孩子抵觸情緒的另一種有效辦法。

海姆·G·吉諾特

自由民主的傳播和世界經濟的整合創造了一種情況，即唯一合法的政府形式是基于人民主權并尊重基本人權的政府。

The spread of liberal democracy and the integration of the world economy have created a situation in which the only legitimate form of government is one that is based on popular sovereignty and respects basic human rights.

弗朗西斯·福山

創新其實是在彌補需求上的不足，差異化不是簡單的不同，而是滿足用戶需求。創新其實并不一定是最先做的，只是當發現了某個東西，剛好有實力把它做到比別人更好時，可能就厲害了。

談創新

段永平

油氣行業要加快數字化轉型，提升運營效率和管理水平。

侯啟軍

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