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愛情應(yīng)該是認(rèn)可我，而不是限制我。真正的愛情不是索取，是付出，也不是犧牲自己，而是相互欣賞和成全，讓彼此變得更好，讓雙方生命都更加豐富有意義。

波伏娃

不管什么問題，都必然存在著答案。

東野圭吾

一個(gè)好的回憶，特別是兒童時(shí)代，從父母家里留下來的回憶，是世上最高尚、最強(qiáng)烈、最健康，而且對(duì)未來的生活最為有益的東西。

陀思妥耶夫斯基

我不想成為下一個(gè)喬丹，我只想成為科比。

科比·布萊恩特

他對(duì)自己價(jià)值的理解就在于占有的多少，而他如果想成為最好的，就不得不成為占有最多的。這種惡性循環(huán)產(chǎn)生消極、嫉妒、貪心；最終導(dǎo)致人內(nèi)心的虛弱和自卑。他對(duì)于自己的估價(jià)是基于他有什么，而不是他是什么。

阿德勒

女人可以不美麗，但不能不智慧，智慧能重透塑美麗，唯有智慧能使美麗常駐，能使美麗有質(zhì)的內(nèi)涵。

卡耐基

這世上能在美麗的女人面前說“不”字的男人已不多，女人若是說要死的時(shí)候，能拒絕她的男人只怕就一個(gè)也沒有了。

古龍

"I work hard, and I do good, and I'm going to enjoy myself. I'm not going to let you restrict me."

我努力工作，表現(xiàn)出色，我會(huì)享受自己。我不會(huì)讓你限制我。

尤塞恩·博爾特

有人的職業(yè)教育，職業(yè)圍繞著“人”，以成就“職業(yè)之人”為目標(biāo)。沒有人的職業(yè)教育，人圍繞著“職業(yè)”，以承擔(dān)“人之職業(yè)”為目標(biāo)。前者是“理想”，后者是“現(xiàn)實(shí)”。這是職業(yè)教育領(lǐng)域的理想主義和現(xiàn)實(shí)主義。

李政濤

大多數(shù)人只是對(duì)即時(shí)的刺激做出被動(dòng)回應(yīng)，不會(huì)積極地設(shè)定處理任務(wù)的優(yōu)先順序，最終只能困在責(zé)任的汪洋里，被波濤拍打得左搖右晃。我們不能讓外界的需求影響我們辦事的先后順序，否則我們只會(huì)淹沒其間。學(xué)會(huì)整理思緒后，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)你便會(huì)知曉。

賴德·卡羅爾

在制造業(yè)中，效率和環(huán)境責(zé)任必須齊頭并進(jìn)。

In manufacturing, efficiency and environmental responsibility must go hand in hand.

馬丁·索普

衣莫若新，人莫若故。

晏子春秋

晏子

中東不只是一個(gè)地理概念，它是歷史軀體上一道不斷流出故事的開放性傷口。

"The Middle East is not just a geography, it's an open wound in the body of history that keeps bleeding stories."

賈萊爾·卡里米

如果教師第一時(shí)間做到了共情，學(xué)生也愿意敞開心扉，透露心底的秘密，問題就很有可能得到解決，教育管理就會(huì)順暢許多。

張貴勇

我渴望帶你飛，渴望帶你走，走遍天涯每個(gè)角落，都有你和我。

楊洋

寫作就是抵抗——抵抗遺忘，抵抗沉默。

"To write is to resist—to resist forgetting, to resist silence."

拉比·賈比爾

不理會(huì)是冬天還是夏天的人，才真幸福呢。

契訶夫

個(gè)人生命的印記、經(jīng)驗(yàn)，把它講出來就有力量。

賈樟柯

愿你所得過少時(shí)，不會(huì)終日憤憤；愿你所得過多時(shí)，不必終日惶恐。

東野圭吾

夢(mèng)的解析不僅是對(duì)夢(mèng)的理解，更是對(duì)自我深層次欲望的探索。通過解析夢(mèng)境，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，從而獲得心理上的成長和治愈。

弗洛伊德

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