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我不再為昨日的成績自吹自擂。將要做的比已經完成的定會更好。我要不斷改進自己的儀態和風度。我要自己獨一無二的個性。

奧格·曼狄諾

最大的幸福就是蔑視那些應當被蔑視的事物。

The greatest happiness is to despise what deserves to be despised.

特奧多爾·蒙森

運去黃金失色，時來鐵也生光。

釋義：運氣不好的時候，即使是黃金也會失去光澤；運氣好的時候，連普通的鐵也會發光。

馮夢龍

少即是多，僅當多即是太多時。

Less is more only when more is too much.

戈登·邦夏

兩年學說話，一生學閉嘴。懂與不懂，不多說。心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。

海明威

當批評和嘲諷無濟于事，真誠的贊許發揮了效用。

卡耐基

沒有誰一搭眼就愛上別人，頂多互相看著順眼，但是這一見卻有可能產生別的東西，而這些東西慢慢的變化起來，最后會變成什么樣子，不會有人知道。

九夜茴

成功的人，都有浩然的氣概，他們都有是大膽的，勇敢的。他們字典上，是沒有“懼怕”兩個字的，他們自信他們的能力是能夠干一切事業的，他們自認他們是個很有價值的人。

卡耐基

我不相信遺憾。一切事情的發生都有原因。

I don't believe in regrets. Everything happens for a reason.

珍妮·杰克遜

你今天感受到的痛苦將成為你明天感受到的力量。

The pain you feel today will be the strength you feel tomorrow.

埃里克·托馬斯

被人指出丑陋之處的滋味并不好受。

馮驥才

從最不滿意的客戶身上，學到的東西最多。

寧高寧

要完全了解“教育是生長”的意義，必須拿不同的事來比。從它的反面說，就容易明白了。(1)把教育當做預備——把教育目的放在很遠的“將來”、模糊不定的“將來”、和現在生活沒有關系的“將來”；但當下的教育，是根據現有的目的做起來的。(2)把教育僅當做陶冶性情的工具。比如，在制陶工藝中，把泥土制作成型就可以了，這是一個從外部添加的過程，與事物從內部自己生長出來不同。(3)把教育當做“引伸”或“啟發”之意。這種方式，與外部的注入不同，將兒童的能力引導出來、展示出來，這種思想，看似不錯，但它的問題就在于任兒童表演，任兒童發展。如果是怒，就讓兒童發怒，不加指導，也是很危險的。

杜威

人類最大的敵人是自己的無知和偏見。

普羅泰戈拉

人人是人才，賽馬不相馬，給每一個愿意干事的人才以發揮才干的舞臺。

張瑞敏

宇宙充滿了神奇的事物，耐心地等待我們的智慧變得更加敏銳。

The universe is full of magical things patiently waiting for our wits to grow sharper.

基普·索恩

心靈的成熟過程是持續不斷的自我發現。自我探尋的過程，除非我們先了解自己，否則我們很難去了解別人。

卡耐基

寫作過程讓我明白，人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的事物所活著。

余華

我們今天所叫做生活的，過后它便是歷史。

林徽因

因為他不懂得一種不容批評的政治信念的虛弱之處。

卡洛斯·富恩特斯

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