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我不記得活著的理由了，而我記得的時候，那個理由又沒有說服力。

I couldn't remember the reason for living, and when I did it wasn't convincing.

伍迪·艾倫

禍福無門，唯人所召。

左丘明

繪畫不是關于再現，而是關于呈現。

Painting is not about representing, but about presenting.

皮埃爾·蘇拉熱

克服困難就是贏得機遇。

丘吉爾

應作如是觀諸法因緣生，我說是因緣；因緣盡故滅，我作如是說。

佚名

半導體產業是一個需要長期投入和耐心的行業，沒有捷徑可走。

王寧國

只有一個人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才有可能對自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解；甚至也會心平氣靜地對待歡樂和幸福。

路遙

Time wounds all deals, sometimes even fatally. Often the longer you wait, the more surprises await you. In tough negotiations especially, keep everyone at the table long enough to reach an agreement.

時間會對所有交易造成負面影響，有時甚至產生致命影響。一般情況下，等待的時間越久，意料之外的事情就越多。特別是在艱難的談判中，要讓所有人都在談判桌上協商足夠長的時間，以此達成協議。

蘇世民

事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。

奧托·馮·俾斯麥

The first task is to understand the problem, the second to find a solution, and the third to carry it out.

第一項任務是理解問題，第二項是找到解決方案，第三項是執行它。

約瑟夫·熊彼特

課程標準是國家制定的教育教學要求，是確保教學質量的基礎。教材是課程實施的主要工具，是實現課程目標的主要途徑。研究教材與課標的關系，可以幫助我們了解教材是否符合課標要求，準確把握教材的知識點，在設立教學目標時盡可能地貼近課標要求，同時還可以幫助我們理解教材和學生的學習程度，使目標與學生的實際相匹配，并在教學中聯系學生的實際，采取相應的教學行動。

凌宗偉

時間是最殘酷的，它不會因為任何人的哀求而停下腳步。

蘇童

我是使命宣言是：讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。

薩爾曼·可汗

季路問事鬼神，子曰：“未能事人，焉能事鬼？“敢問死？”曰：“未知生，焉知死？”

季路問怎樣侍奉鬼神，孔子說：“人都不能侍奉好，還談什么侍奉鬼神？“請問死是怎么回事？“生都不了解，還談什么了解死？”

孔子

You are not the opinion of somebody who doesn’t know you or care about you.

你不是那些不了解或不關心你的人的看法。

泰勒·斯威夫特

一個人如果胸無大志，既使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人。

拉羅什富科

死就是什么也看不見，什么也聽不見，什么也感覺不到，什么也不會想，就像你未出生時一樣。?

今何在

Here I disclaim all my paternal care,Propinquity and property of blood, And as a stranger to my heart and me Hold you, from this, for ever.

我發誓和你斷絕一切父女之情和血緣親屬關系，把你當做一個路人看待從現在起直到永遠。

莎士比亞

光是建筑的靈魂。

Light is the soul of architecture.

拉斐爾·莫內歐

所謂堅強的特質，是指在面對一切困難時，仍有內在勇氣承擔外來的考驗。

卡耐基

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