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生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

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關于張文質的名人名言哲理格言警句語錄 - 每日文摘

張文質家庭教育研究專家

張文質，詩人，家庭教育研究專家，生命化教育發起人，多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索。長期植根于中小學課堂，推動中國基礎教育的變革和發展，在研究和實踐過程中，創辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念。教育公益研修"教育行走"項目創始人，植根學校教育與兒童發展的研究。

在人與人的關系中，教師對學生的影響是最直接、最全面、最持久、最深遠的，甚至一個眼神、一句話都很可能決定學生一生的命運。教師最需要思考的是，自己到底給學生帶來了什么，是否不經意地給學生造成了傷害？我們首先要反思的就是這些問題，我們的工作直接關系到一個人心靈的健康與純潔，應該如履薄冰，慎之又慎才對。?

張文質名人名言哲理格言警句語錄

張文質

所謂好教師，一定是最善于發現學生身上優點的人。

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張文質

一個好教師要更多地站在學生的立場上思考問題，要站在學生的立場上來幫助學生提升自我、促進成長。

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張文質

一個孩子來到這世界上一定有其神圣的、任何人都不能懷疑的理由，每一個孩子都有任何人無法替代的獨特性、唯一性，任何一個孩子都是自己的最愛，這種愛也應該得到所有人的尊重和理解。

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張文質

美國著名心理學家加德納 1983 年提出多元智能理論。他說，每個人都有自己的長處，有的人在語言方面有優勢，有的人擅長數理邏輯，有的人具備音樂天賦，有的人擁有空間智慧，有的人善于自然觀察，有的人自我反省能力較強，有的人在人際關系方面表現出色。每個人都有特異之處、閃光點和相對的長項。

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張文質

一所好學校，無論何時都應像一個家。它是一個溫馨的地方，是一個讓人感到安全、舒坦，才華得以展現、精神獲得歸宿的家園。

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張文質

一生氣就出現病態的行為，而這種病態行為一旦出現，實際上就是在做反教育的事。

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優質教育取決于教師，取決于課堂，取決于師生關系的質量。

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教育最大的意義，應該在于讓每一個受教育者對未來更有信心。而一個人能否對未來充滿信心，關鍵在于我們能否給予其正面的刺激，使其不斷相信自己。

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教育不能追求立竿見影的效果，“立竿見影” 的背后可能就是反教育的行為。所有反教育的行為都立竿見影。

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張文質

遇上好教師不僅是孩子的福分，甚至也是一個家族的福分。如果我們有這樣的福分，我們一生都會有很好的方向感和一種可以汲取的并能最后轉化為自我提醒、自我督促的力量，我們的生命會始終沉浸在人性的光澤之中。

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張文質

讓我們時時提醒自己，克制自己，改變自己的否定性思維。讓我們一點一滴地變得陽光一點，積極一點，主動一點，努力慢慢使自己成為建設性文化的一部分，成為贊美文化的一部分。

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張文質

其實，我們從每個人的經歷中都可以看出，教師的真摯關愛對人幼年時期的成長以及人生信心的建立是多么重要。就像美國詩人艾米斯說的那樣，哪怕僅僅把一只暈厥的知更鳥送回巢中，我們也就不虛度此生！

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張文質

哪里有愛，哪里就是你的家；哪里有尊嚴，哪里就是你的歸宿；哪里有鼓勵，哪里就是你的起點。

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張文質

孩子不需要擔心，而需要關心。孩子不需要責罵，而需要理解。孩子不需要說教，而需要分享。孩子不需要考驗，而需要分擔。孩子不需要冷落，而需要疼愛。孩子不需要寄予希望，因為他本身就是希望。

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張文質

培養全面發展的學生。我們應該致力于培養具有責任感、獨立學習意識和判斷力的學生，同時也要確保他們的精神世界是積極向上的。這樣的教育不僅關注知識的傳授，還關乎人格的塑造和精神世界的豐富。

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張文質

教育是一種藝術。它不是簡單地傳授知識，而是更多地體現在潛移默化和潤物無聲的影響上。教師應當成為有心人，更加細心、耐心，注重等待和思考，克制自己的情緒。這樣，我們才能更好地激勵和喚醒學生，讓他們感受到教育的魅力和價值。

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張文質

“慢” 需要感悟。作為教師，我們在教學過程中需要有耐心，善于傾聽，平等地對待每一個學生。我們需要通過細致的觀察和深入的思考，找到最適合每個學生的成長路徑，從而激發他們對學習的興趣和熱情。

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張文質

“慢” 但不 “怠慢”。對于那些在學習上基礎較弱、理解和接受能力較差的問題學生，我們需要有耐心和寬容的心態，不能用否定的態度對待他們。我們應該用實例來說明，即使是跑得較慢的人，只要搭上了快速前進的車子，也能達到目的地。這種心態和方法可以幫助這些學生在學習和生活中逐步調整和提升自己。

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張文質

也許不妨這樣思考：在我們有限的生命長度中，教育的根本變化是極其困難的，甚至是不必等待的。我們應將現實當作最終的結果坦然承受，并以此為起點，在艱難之中贏得生存，在限制之中求取發展，在不自由之中渴望自由。

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